９月２８日（金）雨
　　　　　やる気は「目標設定・達成感」と「認め・賞賛」
昨日２７日（木）は「若い先生（経験１０年未満）の研修会事業」の仕事。
主旨は若い先生の教育力向上。
「上手い授業をする先生の授業を参観し学ぶ」という事業。
授業参観（１時間）、研究協議会（１時間）という日程。

 

今日は体育の授業。児童は小学２年生１２名。
低学年の児童を４５分間、集中させるのは難しい。
なのに一人もあきる児童はなく一所懸命取り組んでいた。
参加者がいるという緊張感もあっただろうが、実に楽しそうに活動していた。
参観している私も楽しく、あっという間の４５分であった。

 

楽しく子どもを集中させる要因は何か？自分なりに考えた。
１，一つの種目をじっくりではなく、１つの種目に飽きる　　　まえに種目を変える。
　・リズムダンス「オッパッピー体操」に始まって整理運　　　動まで１３種目。

２，できなかったことができたという実感を持たせる。
　　・目標を持たせる・・・その子にあった目標をもたせる
　　・小さな達成感を積み重ねる

３，認め、賞賛する
　　・目標を達成すればみんなで拍手
　　・教師のほめことば

４，楽しい授業の工夫
　　・音楽　・リズムに合わせて声を出す　・多種多様な　　　運動

 

子どもを集中させる方法は「目標設定・達成感」と「認め・賞賛」なのかな？なんて、この歳になって改めて感じている。
これも低学年のうちだけ。高学年・中学生になるとこれも効果が薄れてくる。

授業は本当に難しい。